Výchova morálky dítěte začíná rodinou. Toto je prostředí, ve kterém se dítě dostane po narození. Vytváří určitý vztah mezi rodiči a dětmi. Tyto vazby hrají důležitou roli v morální výchově dítěte.
V rodině je položena první zkušenost a vědomí, které shromáždily předchozí generace. Dospělý je pro dítě příkladem chování. Při pohledu na chování svých rodičů buduje vztahy s ostatními. V rodině má dítě pocit péče o své blízké, schopnost respektovat jejich postoj a zájmy.
Je důležité vychovávat děti morálně?
Morální výchova dětí znamená dopad dítěte na rodinu, školu a společnost s cílem rozvíjet morální vlastnosti, chování a pocity v něm. Imitace je základem jakéhokoli učení pro malé dítě. Dítě chápe atmosféru v rodině, vztah mezi rodiči. Cítí tón jejich rozhovorů. Co se děje uvnitř rodiny, nemůže mít vliv na dítě. To je odtud, že bere zvyky svého chování a postoje vůči světu.
Morální vzdělání předpokládá formování morálního přesvědčení dítěte. Jedním z nich je reakce. Spočívá v pochopení potřeb a podmínek jiné osoby.Odpovědnost je empatie, touha pomoci, což dělá dítě citlivé na problémy jiných lidí. Vzdělávání schopnosti reagovat v rodině je povzbuzovat malého člověka k péči o své blízké a respekt k jejich toulám a pocitům.
Dokonce i v raném dětství musíte vytvořit dítě pro instalaci dobrého. Je důležité mu vysvětlit, jak je dobré přinést lidem výhody. Současně je nutné sdělit, že akce jsou důležité a nemluvit o dobrém.
Tak se v rodině začínají vytvářet morální kvality dětí. Vycházejí z chování a příkladu dospělých. Je důležité, aby slovo rodičů bylo vždy potvrzeno skutkem. Pouze tímto způsobem můžete pro své děti vytvořit potřebné morální vlastnosti.
Rodičovství
Formování morálních kvalit osobnosti pochází z raného dětství. Během tohoto období se dítě učí prvních morálních požadavků a vstupuje do světa sociálních vztahů. Dospělí se učí v utváření morálních kvalit dítěte, který buď kopíruje své chování, nebo přebírá potřebné vlastnosti v procesu komunikace s ním.
K primární sociální adaptaci dítěte bylo normální, musíte mu způsobit potřebu komunikace s dospělými.Fáze je základem pro vytváření pozitivního postoje k vrstevníkům a blízkým lidem. Během tohoto období se vyvíjí potřeba malého člověka v napodobenině, porozumění řeči, které mu bylo řečeno. Dítě se musí naučit rozlišovat mezi "může" a "nemožným". Dřívější dětství je čas, kdy vzniká správné chování a pozitivní návyky.
Emocionální komunikace, která existovala mezi dospělým a dítětem až do šesti měsíců, je nahrazena věcnou. Manipulace s hračkami, rodiče, způsobuje touhu dítěte napodobovat. Během tohoto období dítě vytváří vlastnosti potřebné pro morální vzdělávání: porozumění řeči, samostatné reprodukci akcí, objektivní komunikaci s lidmi.
Dítě začíná chápat slova souhlasu a zákazu pouze do konce prvního roku života. Emocionálně zbarvená slova jsou dítěti vnímána vážněji než ty, které jsou vyslovovány bez určitého výrazu a intonace obličeje. Dítě ochotně hraje s objekty a opakuje akce dospělého.
Možnosti morálního vzdělávání jednoročního dítěte se rozšiřují, jelikož už může chodit a pro něho se stává snazší učit se světu a komunikovat s ním.Dítě už chápe řeč dospělého, což umožňuje verbálně řídit jeho chování. Důležitým aspektem tohoto období je komunikace nejen s dospělými, ale i s vrstevníky. Na tomto základě vzniká přátelský postoj k ostatním dětem, láska k rodičům a připoutání k učiteli.
Tvorba správného chování dítěte do značné míry závisí na hodnocení dospělé osoby. Všechny jeho činnosti se vyvíjejí na tomto základě. Pokud dospělý pozitivně posuzuje chování dítěte, má touhu udělat něco dobrého. Trest způsobuje pocit nespokojenosti.
Rozvíjet pozitivní postoj k vrstevníkům, schopnost chovat se správně v týmu pomůže hře. Budou také vytvářet určitou disciplínu mezi malými dětmi. Obvykle používají takové jednoduché hry jako "Karavai" nebo "Kdo je dobrý?".
Hra "Karavai"
Obvykle se v něm hrají děti, ale je to také časté u školáků. Pro její držení děti s dospělým dal tanec a začal zpívat dobře známou píseň:
"Pokud jde o Nyushins (Sashiny, Katiny, atd.), Oslavy narozenin
Prohlédli jsme si bochník
Jedná se o výšku (děti stojí na špičkách a zvedají ruce),
Zde by takový nizhiny (děti měly sedět),
To je šířka (děti si položí ruce na boky, zvyšují tance),
Zde je taková večeře (kulatý taneční zúžení)
Bochník bochníku
Koho chcete - zvolte! "
Poté vodyaschy vybere další dítě, volá jeho jméno, a tančí s ním ve středu kruhu. A tak hra pokračuje, dokud nehrají všechny děti.
Významné pro vzdělávání malých dětí je výuka jejich společné a bezkonkurenční hry. Dospělý člověk by měl učit děti hrát hračku a aby bylo možné je měnit. Je důležité, aby děti mohly hrát vedle svých vrstevníků, aniž by se zbavily svých hraček. To znamená hrát se soustředěním.
Role dospělé osoby je velmi důležitá. Učí dítěti kladný vztah k ostatním dětem a jejich napodobit, vyvíjí snahu postarat se o ně. Citlivý postoj vůči vrstevníkům ukazuje pedagog nebo rodič. Nešetřil dítě, které pláče přitahovaly jiné děti, aby sdílet s ním hračku, pohladit ho po hlavě a tak dále.
Takže do konce roku raném věku se dítě učí jednoduchá pravidla chování, učit se být v týmu, který bude provádět příkazy rodičů. Má pozitivní postoj k ostatním. Chování dítěte je regulováno hodnocením dospělé osoby.Takže u dítěte je pocit spokojenosti s výsledkem, který dostane se správným naplněním pokynů dospělého.
Jak vzdělávat předškolní děti
Morální výchovu dětí v rodině by měly být založeny na vývoji v nich určitý systém hodnot, vštěpovat pozitivní akce, které obvykle vytváří tu správnou osobu. Dítě nebude mít potíže s komunikací s jinými lidmi, pokud rozumí významu slov jako laskavost, přátelství, empatie, láska a spravedlnost. Správně vychovávané děti předškolního věku jsou odolnější vůči stresu.
Morální normy jsou lépe asimilovány v předškolním věku, takže jejich výchova by měla začít v tomto období. Vzorky chování, které společnost založila, budou v budoucnosti fungovat jako regulátoři dětských akcí. Správně organizované morální vzdělávání vám umožňuje rozvíjet v dítěti touhu dělat dobře ne kvůli souhlasu dospělého, ale protože to chce udělat a ví - to je správné.
Přátelský postoj vůči ostatním dětem, reakce na problémy jiných lidí je středem morálního vzdělávání v předškolním věku. Emoce hrají důležitou roli při výchově dítěte. Stávají se mnohem rozmanitější, jak dítě roste. Emoce pomáhají vytvářet určitý postoj k realitě a reakci na ni. Starší dítě, bohatší jeho emocionální koule. Takže předškolní vychovává slovní a neverbální způsob vyjadřování emocí. Naučí se je řídit a vědomě reaguje na to, co se děje.
Morální vzdělání je přítomno v životě dítěte po celý život. Prostředí, v němž dítě roste a rozvíjí, je základem morálního rozvoje jednotlivce. Proto je důležitá otázka účasti rodiny na formování morálky předškolních dětí. Jak se rodiče chovají, dítě velmi rychle pochopí a vnímá to jako normu chování.
Pocity, které se pak pro dítě dělají, jsou vytvořeny bez pomoci dospělých. Mohou způsobit výčitky za špatnou skutku a spokojenost za správné chování. Proto rodiče potřebují diskutovat o mravních otázkách předškolního věku, vytvářet v něm systém hodnot a porozumění správným a špatným činům.Nejčastěji používají diskusi o chování literárních hrdinů a lidí obklopujících dítě. Takže pojem morálky je pro dítě daleko jasnější.
Pokud se dítě naučí rozumět pocitům jiných lidí v čase, může se vytvořit osoba, která se střetává. Proto empatie je důležitý pocit, který je třeba rozvíjet u předškolního dítěte. Dospělí by měli věnovat pozornost zkušenostem dítěte, naučit ho, aby vyjádřil své pocity a emoce jedním slovem.
Každým rokem života dítěte je naplnění různých sociálních rolí, které se snaží na sebe: přítelkyně, dcera (syn), žák atd. Tyto role nám umožňují vytvořit morální osobu, která má laskavost, péči, přátelství, spravedlnost a jiné kvality. Čím bohatší je svět rolí, tím více morálních norem bude dítě absorbovat.
Vzdělání preschooler pomůže hru. Například, "Prasátko dobrých skutků". Hra má vyřezávat čtverce, kruhy nebo jiné tvary zajímavé pro dítě z barevného papíru (to může udělat dospělý). Mohou to být zvířecí figurky. Když dítě dělá dobrý skutok, bude muset dát "prasátko" jednu formu.Tato hra bude sloužit jako motiv k dobrým skutkům.
Pokud existuje možnost uskutečnit kolektivní hru, pak jako příklad můžete vzít v úvahu "Compliments". Děti by měly sedět v kruhu a vzít si ruce. Každý zase říká svým sousedům příjemné slovo, kterému měl poděkovat svému soudruhu. Pokud dítě nalezne potíže při výběru slov, dospělý by mu měl pomoci v tomto.
Co by mělo být vyučováno školním dětem z hlediska morálky
V naší době se morální vzdělání stává nutností, protože svět je plný krutosti a zkaženosti. Pedagog a rodiče by měli věnovat pozornost tomuto aspektu ve vývoji školáků. Abychom chránili děti před hrubým světem, je nutné je seznámit s ustanoveními o morálce, mluvit o etice, rozvíjet správnou víru.
Centrem všestranného rozvoje osobnosti není nic jiného než morální vzdělání. Zaměřuje se na vytvoření správného postoje k vlasti, okolním lidem, společnosti a sebe. Naučí nás, abychom existovali v týmu a práci.
Jakýkoliv druh výchovy má ve svém arzenálu soubor metod a prostředků vlivu na osobu.V morálním vývoji jsou také přítomni a směřují k vývoji morálních úsudků, pojmů, vnímání a hodnocení. Za tímto účelem provádějte etické spory a rozhovory. Nevylučujte pořádání přednášek o etických otázkách.
Rozhovory a diskuse by měly být prováděny tak, aby nevypadaly jako nadměrné uložení jejich principů na děti. Když mluvíme se školáky, je třeba diskutovat o životních situacích souvisejících s morálkou. Starší dítě může být ovlivněno závažnějšími tématy. Obsah rozhovoru by měl být také řízen úrovní morální přípravy dětí. A samozřejmě nemůžeme bez diskuse o problémech, které se týkají samotných studentů.
Učitel hraje jednu z hlavních rolí při formování morálních reprezentací a hodnot dětí ve školním věku. Úspěch morálního vzdělávání závisí na tom, jak učitel předloží potřebný materiál. Chcete-li dítěm sdělit určitým zásadám, může to být jen slovo a tento nástroj je vlastněn učitelem. Vedení rozhovorů o duchovních tématech pomáhá studentovi, aby se na sebe díval s jinými očima, aby posoudil své činy rozumně, aby se učil a zlepšoval sebe.
K úspěšnému rozvoji dítěte je nutná řádně organizovaná morální výchova dětí v rodině. Chcete-li to provést, musíte vytvořit kolem školy příznivé prostředí. Koneckonců, vše ovlivňuje formování jeho morálky: styl rodinné výchovy, jeho dobré a špatné stránky, prostředí, ve kterém se dítě vyvíjí.
Je třeba si uvědomit, že vývoj morálky u člověka začíná v rodině a má pokračování v jeslích, školkách a školách. V posledním institutu se stává více zaměřeným. Proto by se nejen učitelé a pedagogové měli starat o morální výchovu dětí, ale také o rodiče, neboť morálka není snadné sebevylepšení, ale změna v celém prostředí.
Na základní škole dítě začne získávat určité znalosti. Ale nezapomeňte, že již vytvořilo některé rysy, které je třeba rozvíjet a nasměrovat správným směrem. Ve škole je stále kladen důraz na morální představu školního dítěte.
Vztah dítěte k rodičům je nezbytným vývojem pro jeho morální vývoj.Při společných aktivitách se spolužáky dítě rozvíjí schopnost pomáhat sousedovi, správně reagovat na požadavky a postavit je sám, prožívat všechny selhání společně a prožívat radost z úspěchu. Jinak se člověk stane marný, sobecký a závistivý.
Školák musí komunikovat s vrstevníky. Pouze tak bude mít přítele, s nímž můžete diskutovat o školních záležitostech. Přítel je pro něj přítelem, s nímž chce komunikovat.
Tvorba morálky je usnadněna hrou. Takže například můžete strávit dítě s hrou "Zbavme se hněvu". Chcete-li jej provést, musíte nejprve kreslit bloty nebo mraky, které pak dáte dítěti. Potřebujete také tašku, kterou můžete šit ručně. Dítě by mělo být nabídnuto, aby obláčky v pytlíku vyprávěl o svých neúspěších a špatných činech, které se dnes dopustil. Je třeba s dítětem souhlasit, že v tomto pouzdře doplní všechny své negativní emoce, které musí být poté vyřazeny.
Pozvěte děti, aby se hrali "Pyramida lásky". Pravidla jsou jednoduchá: každý účastník jmenuje to, co má rád, a položí ruku do středu kruhu.Tak se získá pyramida.
Co na závěr?
Morální vzdělání v raném, předškolním a základním školním věku by mělo být postaveno na schopnostech prožívat, projevovat své pocity, učit se pravidla chování, být přátelský k ostatním. Nejčastěji se používají běžné dětské hry. S jejich pomocí se dítě snaží různým společenským rolím, stává se více společenským, lépe vyjadřuje a chápe pocity svých i ostatních lidí.
Touha pomoci a empatie může být také rozvíjena hraním s dětmi. První mravní reprezentace dítěte se tvoří právě ve hře. Tím, že je shromažďuje, může tyto víry svá činit. Už má určitou morální základnu, takže je schopen si vybrat. Ve hře se dítě naučí dodržovat normy, které společnost schvaluje.
Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, učitel-psycholog
Psycholog mluví o tom, jak kultivovat úctu k mé matce
Doporučujeme Vám číst:Zdravotní problémy. Jak a pro co jsou bakteriofágy používány u dětí
