Nemáte-li babičku, chůvu nebo jakoukoli jinou pomoc, pak nejspíš nemáte dost času.
Možná jste velmi znepokojeni tím, že vaše dítě postrádá vaši pozornost. Kolik chcete dělat s dítětem, ale vy spravujete jen desetinu.
Zkušenosti odnesou vaši sílu ne méně než cokoliv, co děláte.
- Proto je třeba nejprve přestat dělat starosti.
Dítě z přebytku pozorností, trpí ne méně, a možná víc než nedostatek. Když byl zbaven možnosti znečištění, pauzu, podzim: je zbavena možnosti ke koupi své vlastní zkušenosti. Když mu neustále vysvětlovat, ukazují, učit, aby to pro něj nemožné, aby tento svět, učit se na vlastní pěst najít třídu, naučit se znát.
- Proto je druhá věc, aby se - učí se užít si to, co dáváte svému dítěti příležitost dozvědět celý svět.
A i když v průběhu umyvadlo s potěšením vylévá vodu ze šálku do sklenice a pak pohárkem v sítu, a například mytí nádobí, nespěchejte, aby se vyjádřil. Trávit čas přijít: co jiného může být provedeno s vodou (ponořený ve svých různých předmětech, rozpustit, zmrazit, zjistit, co plave, že ne).
Stačí dát míč, kostku, lžíci, papír, to všechno je dost fantazie. Čím menší je dítě, tím jednodušší jednoduché třídy by měly být: voda, obiloviny, barvy prstů, měkké plastelíny s nekonečnými formami, lisy a další zařízení, kostky, konstruktory atd. do nekonečna.
To vše stačí na fantasy a peníze. Vydejte ji, koupte ji a zorganizujte ji. Položky v zorném poli by neměly být hodně, lepší, dávají je postupně, protože dítě stráví zájem o předchozí.
Prostor, ve kterém dítě vytváří, je rozděleno na zóny: zónu tvořivosti, zónu hraček, zónu experimentů. K zorganizování těchto zón nevyužívejte síly a čas, neustále je měňte. Mnoho nápadů lze nalézt v metodě Montessori.
A nenechte se odradit, pokud máte omezené prostředky, čím jednodušší jsou předměty, tím větší představivost a trpělivost bude mít dítě. Kužely, tyčinky, kořeny z lesa; Krupice, fazole a síta různých ráží; pečicí plech (černý) na vrcholu vrstvy mouky nebo cukru: nakreslete miláčku. Mimochodem, děti rádi zpívají: naučte se s nimi novou píseň během žehlení nebo vaření.
- Takže třetí věcí, je co nejvíce zajímavých aktivit, připravit pole pro bezpečné nezávislé aktivity.
Naučte se jen sledovat, že dítě má zájem o to, co není.Když je dítě zaneprázdněno, nepokoušejte se komentovat, učit, jen se dívat.
Dítě sám vás bude informovat, když potřebuje vaši pozornost: zeptá se, nudí se. Pak sdílejte své znalosti, dojmy nebo navrhujete nové zaměstnání. A když se zamyšleně podívá na předměty, po stranách, netráp se ho v okně. Najděte tuto linii mezi přemýšlivostí a nudou, naučte se ji rozpoznávat. A nezasahujte do meditace.
- A to znamená čtvrté: být blízko a ne zasahovat.
Samozřejmě, můžete přijít s mnohem více, můžete říct hodně a učit. A samozřejmě to musí být provedeno. Ale teprve poté, co dítě vyčerpá fantazii, odložit své podnikání, vysvětlit show a hrát si společně. Jakmile uvidíte, že dítě je unášeno a je připraveno experimentovat, udělejte svou vlastní věc.
- Pátá: Neberte, ale přímo. Nepoužívejte výuku, ale zájem, snažte se o samostatnou kognitivní činnost.
Pokud je dítě unavené ze své vlastní činnosti a stále máte práci, rozum, dělat hádanky, učit se s ním novou píseň nebo rýmu.
A nakonec, když jste klidní a prostí prací, okouzlete své dítě ve vaší pozornosti,ať už je to jenom hodina - ale budeš úplně dítětem: hrát, pohlazení, číst, říkat, stačí vzít si ruce a dívat se na svou oblíbenou kresbu - cokoliv se vám líbí, ale budete potěšeni. Pokud jste unaveni, řekněte o tom dítě. Naučit se porozumět ostatním je stejně důležitá.
Tento přístup jistě přidá vaše potíže při čištění, bude vyžadovat spoustu imaginace a trpělivosti. Ale dříve, jak to zvládnete a začnete jej používat: čím rychleji a lépe se vaše dítě naučí samostatně se učit. A tato dovednost v jeho životě je velmi užitečná. A v budoucnu nebudete mít problémy s organizací volného času, závislosti na televizi a tak dále.
Oksana Sedová
[chráněné emailem]
