Moderní předškolní zařízení, mezi výhody, které je odlišují od mnoha konkurentů, popisují metodiku Montessori. Někdo je s touto větou obeznámen, ale většina lidí vůbec neříká nic. Systém byl vynalezen počátkem 20. století italským lékařem Maria Montessori. Zvláště proto, že přežila svého autora a našla mnoho následovníků. Montessoriova metoda nebyla předmětem politických režimů a času. Jaká je jeho zvláštnost?
Podstata metody
Vzdělávací systém Montessori je založen na principu svobody, který se projevuje v herní formě učení a samostatných cvičeních dítěte. Jádrem metodiky je individuální přístup ke každému dítěti. Jeden dospělý je jen jeho asistent.
Třídy pro Montessori jsou prováděny podle individuálně navrženého plánu pro každého studenta ve speciálně vytvořeném prostředí. Pro výcvik používejte řadu výhod, které umožňují dítěti sledovat sebe a analyzovat své chyby. V takovém případě učitel pouze posílá dítě.
Metodu Montessori pro děti lze aplikovat jak ve skupinách, tak u mateřských škol a v domácí škole. Umožňuje dítěti ukázat své osobní schopnosti a potenciál.Školení v Montessori rozvíjí kreativitu, logiku, pozornost, paměť a motorické dovednosti. Hodně pozornosti ve třídách se věnuje kolektivním hrám, během nichž dítě rozvíjí komunikační schopnosti a nezávislost. Charakteristickým rysem systému je to, že třídy jsou prováděny v různých věkových skupinách. Zároveň se mladší děti nebrání v nejmenším starším, ale naopak jim pomáhají.
Autor systému věřil, že každé dítě je z povahy inteligentní a zvědavé, ale nikdo se nedostane do životního prostředí, což mu pomáhá odhalit jeho schopnosti. Úkolem dospělého je proto pomáhat dítěti ve vývoji, v nezávislé znalosti světa, vytvořit pro to vhodné podmínky. Technika Maria Montessori předpokládá přijetí dítěte tak, jak je. Nejdůležitějším úkolem dospělého je povzbudit dítě k rozvoji a učení.
Vliv metod na děti
Hlavním vlivem metodiky na děti je rozvoj osobnosti, sebevědomí v jejich schopnostech. Děti Montessori nevnímají výcvik jako těžkou povinnost, neboť výuka probíhá bez nutkání, kritiky nebo hrubého interference dospělého.Hlavní důraz v systému je zaměřena na to, co potřeby dítěte zažívá tuto věkovou kategorii, své schopnosti a jedinečnost každého z nich.
Vzdělávání Montessori naznačuje, že dítě prožívá radost z tohoto procesu. To je způsobeno příležitostí prozkoumat, co je pro něj momentálně zajímavé. Organizace vzdělávacího procesu a tím pomáhá dítěti vyrůstat sebevědomě a vstřebat to, co viděl, s maximální efektivitou.
Metodika pro rozvoj Montessori umožňuje dítěti být nezávislý, dříve získají praktické dovednosti. Dokonce i dítě zapsáno v systému, můžete oblékat bez pomoci dospělého, na stůl, a tak dále. D. Nezávislost je posílena tím, že se děti rozhodnou, co chtějí vědět hned, a se kterými se bude pracovat v tomto okamžiku. Hlavní slogan této metody Montessori je motto „Pomoz mi to sám.“
Základy učení
Autor techniky věřil, že vývoj dítěte nastává ve třech fázích:
- první fáze dětství (od narození do 6 let);
- druhá etapa dětství (od 6 do 12 let);
- mládí (od 12 do 18 let).
Nejdůležitějším stupněm vývoje dítěte jako jedince je rané dětství.Během tohoto období se duše dítě rozvíjí hlavně. Pokud dospělý již vnímá vnější svět, částečně ho filtrová, potom dítě absorbuje dojmy a stává se součástí jeho duše. Věk pod 6 let podle metody je druhá embryonální fáze vývoje.
Pak přichází stupeň nestability, když dítě projde fází citlivosti. Stává se obzvláště náchylný k určitým procesům okolního světa, například k sociálním aspektům, hnutí nebo řeči. Zajímavá záležitost, v tomto věku je už dítě schopné hluboké koncentrace. To znamená, že chápe fenomén nebo proces, v jehož důsledku se tvoří jeho intelekt a rozvíjí se jeho osobnost.
Důležitou etapou vývoje dětí je zlepšení pocitů, pro které je třeba se dotýkat, dotýkat nebo ochutnat. Na základě toho je autor přesvědčen, že inteligence dítěte se vyvíjí nejen prostřednictvím abstrakce, ale prostřednictvím smyslů. Proto je základem metodiky pro počáteční vývoj Marie Montessori jednota pocitu a poznání.
V souladu s tím metodologie Montessori zahrnuje speciální učební pomůcky a vývojové hry.Například, vyzdvihnutí jedné míče v bloku sto, je dítě schopno získat představu o jednotce a sto déle, než si může abstraktně představit tato čísla.
Lekce o metodě Montessori je možná pouze ve speciálně vytvořeném prostředí, které dovoluje, aby se dítě postupně stalo nezávislé na dospělých. Autor metody je přesvědčen, že atmosféra kolem dítěte musí odpovídat jeho růstu a proporcím. Dítě by mělo mít příležitost zvolit si místo pro zaměstnání tím, že si stůl a židle posune sám. Dokonce i jednoduché uspořádání židlí Montessori považuje tréninkové motorické dovednosti.
Prostředí, v němž je osobnost dítěte vytvořena, by měla být co možná nejlépe estetická. Dítě od raného dětství by se mělo naučit pracovat s křehkými předměty, jako je porcelán a sklo. Takové věci musí být pro dítě neprístupné.
Montessori byl přesvědčen, že důležitým biologickým principem života člověka je touha dítěte na nezávislost a nezávislost na dospělé osobě. V procesu tělesného rozvoje je třeba pomáhat dítěti dosáhnout duchovní autonomie.Dospělí je dána role spojence, která vytvoří podmínky pro to, pomůže rozvíjet aspirace dítěte k poznání. V tomto procesu je učitelem samotné dítě.
Při učení je nutné vzít v úvahu, že neexistují žádné dvě identické děti, každá je individuální. Vzdělávací plány by proto měly být zaměřeny na konkrétní dítě.
Výhody a nevýhody metodiky
Přes mnoho výhod systém nebyl ve světě univerzálně rozvinutý. To je způsobeno skutečností, že metoda Montessori má oba plusy a mínusy, které jsou pro někoho vhodné, a některé ne.
Mezi plusy patří následující:
- Autor techniky je žena. Žena doktor, se svým srdcem nemocným pro své žáky.
- Velkou předsudku je, že děti absorbují pocity a dojmy jako houba. Je důležité nejen vidět, slyšet, ale i vyzkoušet. Jedná se o vývoj jemných motorických dovedností (korálky, hrach, šněrovadla) zaměřené na myšlenku systému Montessori. Je dokázáno, že díky rozvoji jemných motorických dovedností jsou drobky stimulovány a zlepšovány svým psychologickým vývojem a řečí. Takové aktivity samozřejmě zahrnují monitorování bezpečnosti dítěte pro dospělé, takže dítě nedává malé předměty do ucha nebo nosu.
- Třídy umožňují malému člověku osvojit si samostatnost, sebevzdělávání.
- Vyučování dětí metodou Montessori vám umožní získat sebevědomí, protože zcela vylučuje vinu, trest, kritiku nebo nátlak.
- Třídy mají rychlé, zřetelné výsledky. Děti mladšího předškolního věku mohou často počítat, psát a číst.
- Individuální přístup k potřebám a schopnostem dítěte.
- Nedostatečná konkurence ve skupinách.
- Možnost výběru typu zaměstnání podle zájmů.
Nevýhody:
- Systém byl původně navržen ne pro každé dítě, byl vytvořen pro rozvoj a adaptaci mentálně retardovaných dětí. Velmi mobilní dítě nebude snadné studovat na systému Montessori.
- Navzdory skutečnosti, že technika byla přizpůsobena potřebám normálního dítěte, později může dítě mít potíže s přijetím školních zakázek.
- K mínusům systému se někteří odkazují na různé věky dětí ve skupině. To je bod zájmu. V rodinách jsou děti také různého věku, ale to jim nebrání, aby se vyvíjely bez vzájemného ovlivňování.
- Původní systém Montessori nezahrnuje pohádky, jelikož je autor považoval za nepotřebné, stejně jako jakékoli jiné abstraktní učení.Nyní se tato technika trochu změní, v některých skupinách se již používají pohádky.
- Mnoho pedagogů Montessori metoda zvaná umělá, protože děti žijí ve svém vlastním mikrokosmu, a často v kontaktu s sociální reality.
Metody doma: organizace zón a základní pravidla
Metoda Montessori doma je zřídka používána. To je způsobeno složitostí vytváření všech potřebných zón domu. Je vhodné zvolit několik cvičení, které bude rozvíjet schopnosti dítěte. Při tom je třeba použít položky, které jsou k dispozici.
Například dítě se naučil pojem objemu, můžete mu ukázat dvě sklenice - plné a prázdné. Když dítě je nalít tekutina z jedné nádoby do druhé se utvořil představu o naplnění šálku o objemu a pokud jde o „více“ a „méně“.
Hry pro Montessori mohou snadno rozvíjet malé motorické dovednosti dítěte. Bude užitečné rozvinout tlačítka v barvách nebo velikostech. Pocit krásy u dítěte bude rozvíjet péči o květinu koupenou pro něj. Je lepší vybrat kvetoucí rostliny. Jak příjemné to bude pro dítě, když kvetou, kterou bude starat, bude kvetat.
Raný vývoj dítěte Montessori doma spočívá ve vytvoření určitého prostředí, které podporuje sebepoznání. V místnosti je třeba uspořádat několik speciálních zón. V jedné zóně musíte umístit hračky.
Jako takové hračky v pravém slova smyslu neznamená systému Montessori. To znamená, že jejich hlavní funkce - ne zábavu a rozvoj praktických dovedností. Na začátku tréninku je docela jednoduché předměty - plastové žehlička na vlasy, sada nádobí. Hraje s nimi, dítě dostane samoobslužné dovednosti.
Později je třeba hračky pro Montessori a speciálních zařízení, pomocí něhož dítě osvojí základy účtu odečíst počet, pohyblivost a rozvíjet všímavost.
V jiné oblasti by měly být umístěny materiály, které pomohou vašemu dítěti rozvíjet logické myšlení a představivost.
Odděleně, můžete vytvořit prostor skutečného života, ve kterém se dítě naučit self-praní, Pour, šaty, barvy a tak dále. D.
Montessori Development Policy:
- Nemůžete se dotýkat dítěte, pokud se nepozve k dospělému.
- Nemůžete špatně mluvit o dítěti.
- Je třeba se soustředit na vývoj pozitivních vlastností dítěte.
- Příprava prostředí vyžaduje pedantry. Je nutné dítě ukázat, jak správně pracovat s materiálem.
- Žádná léčba dospělého dítěte by neměla být věnována pozornost.
- Dítě, které udělalo chybu, by mělo být zacházeno s respektem, má příležitost to napravit. Ale měli byste zastavit pokusy zneužívat materiál nebo akce, které jsou nebezpečné pro zdraví a život dítěte.
- Nemůžete přinutit odpočívající dítě, aby jednalo. Měli byste respektovat jeho pozorování práce druhých nebo přemýšlet o tom, jak to bude dělat.
- Měli byste pomoci těm, kteří chtějí pracovat, ale nemohou si vybrat povolání.
- Jádrem vzdělání je láska, láska, péče, ticho a zdrženlivost.
- Dospělý, který komunikuje s dítětem, by mu měl nabídnout to nejlepší, co je v něm i v něm.
V jakém věku může dítě začít s třídami?
Věk dětí, s nimiž můžete studovat v systému Montessori, se určuje podle věkových skupin, které autor vybral. Může se lišit v různých školách a skupinách, avšak zpravidla jsou možné třídy od 8 měsíců.
Hlavní podmínkou - dítě by mělo sedět sebejistě, a ještě lépe - plazit.Přibližně 3 roky staré děti mohou pracovat bez matky. Proto je systém Montessori vhodný v každém věku.
Společné chyby a mylné představy
Až dosud jste se rozhodli učit dítě podle metody Montessori, můžete doporučit rodičům, aby si Marie-Helene Place přečetli knihu "60 hodin s dítětem pomocí metody Montessori". Známá moderní pomoc rodičům může být nazývána knihou stejného autora "Učení dopisy metodou Montessori".
Bohužel dnes je snadné čelit neprofesionismu takzvaných stoupenců Montessori, kteří ve skutečnosti nejsou obeznámeni s jeho systémem. Výuka dětí takových učitelů může být založena na plagiátorství jiných autorů.
Například někteří moderní učitelé, oba skeptičtí z metodologie, a naopak, zájem o ni, poukazují na to, že Montessori skutečně popřel možnost výuky dítěte na 3 roky. Tvorba skupin pro děti nejstaršího věku je považována za běžnou mylnou představu, neboť takové studie neumožňují rozvoj nezávislosti. Koneckonců přítomnost matky ve třídě tuto koncepci vyloučí.
O systému Montessori existuje mnoho mýtů:
- Tato technika byla vytvořena pouze pro mentálně retardované děti. To je podvod. Byla následně přizpůsobena pro absolutně normální dítě.
- Účelem této techniky je včasné vzdělávání. Není to tak. Děti zapojené do tohoto systému skutečně četly a psaly. Jen díky vývoji schopností dítěte, soběstačnosti a sebevědomí.
- Technika může nahradit tvorbu programu. Není to tak. Žáci systému Montessori se snadno a úspěšně učí, brzy začínají psát, číst a provádět složité aritmetické operace v mysli. Tento systém však dnes nenahrazuje všeobecné vzdělávací programy.
- Systém je vytvořen uměle, takže dítě nebude schopno aplikovat dovednosti mimo něj. Není tomu tak, dítě během výcviku získává hlavní dovednost - schopnost myslet a jednat nezávisle, což bude požadováno za jakýchkoliv podmínek.
- Řeč dětí zapojených do systému Montessori je omezená, protože učitel ve třídě příliš nehovoří. To je mýtus. Třídy zahrnují rozvoj řeči, učitel mluví s dítětem dostatečně dlouho.
Bez ohledu na to, zda rodiče jsou fanoušci metody Montessori, nebo ne, na výchovu dítěte je důležitým pravidlem: je-li dospělí respektovat a podporovat akce na dítě, on je určitě zvýšit nezávislost a iniciativu.
Autor: Veronika Ivanova, Vydavatel:
zejména pro Mama66.com
